• Bienvenido a su nuevo sitio en Mil Aulas

    ¡Ya puede empezar a crear cursos!

    Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje de código abierto que permite a los educadores crear y administrar cursos en línea. Ofrece una variedad de herramientas y recursos para organizar el material del curso, crear actividades y cuestionarios, alojar discusiones en línea y hacer un seguimiento del progreso de los estudiantes.

    La plataforma es altamente personalizable y puede adaptarse a las necesidades específicas de cada institución o curso. Esto significa que los educadores pueden crear cursos que se ajusten a sus objetivos y metodologías, y personalizarlos para el aprendizaje de cada estudiante. Moodle también admite tanto entornos de aprendizaje síncronos como asíncronos, lo que permite a los educadores organizar eventos en vivo y proporcionar recursos para el aprendizaje a su propio ritmo.

    Moodle es ampliamente utilizado en instituciones educativas de todo el mundo, desde escuelas primarias hasta universidades. También es popular en programas de formación profesional y empresarial. Además, la plataforma es accesible para usuarios de diferentes habilidades y necesidades, lo que la hace inclusiva para todos los estudiantes.

    La comunidad de Moodle es activa y diversa, compuesta por educadores, desarrolladores y usuarios de todo el mundo. La comunidad contribuye al desarrollo y mejora continua de Moodle, y proporciona soporte, recursos y documentación para los usuarios. La plataforma también ofrece una gran cantidad de recursos y herramientas para mejorar la experiencia de los usuarios y fomentar la colaboración y el aprendizaje interactivo.

    Enlaces de interés:


    (Puede editar o eliminar este texto)

Available courses

Formación para la Vida y el Trabajo

¡Bienvenidos a Formación para la Vida y el Trabajo!

Comenzamos un nuevo año y, en especial, una etapa muy importante para ustedes: el último año de la escuela secundaria. Este espacio está pensado para acompañarlos en este momento de cambios y decisiones, donde empezamos a preguntarnos qué queremos hacer después de egresar, qué nos gusta, qué habilidades tenemos y qué caminos podemos seguir.

A lo largo del año vamos a trabajar juntos en la construcción de sus proyectos personales, educativos y laborales. También vamos a conocer distintas herramientas, experiencias y oportunidades que les permitan prepararse para el mundo del trabajo, la continuidad de estudios y la vida adulta.

La idea es que este sea un espacio de diálogo, reflexión y aprendizaje compartido, donde cada uno pueda participar, expresar sus ideas y descubrir nuevas posibilidades para su futuro.

¡Les deseo un excelente año y que podamos aprovechar al máximo este recorrido juntos!

El espacio curricular Formación para la Vida y el Trabajo (FVT) en 6° año de la escuela secundaria adquiere especial relevancia, ya que se desarrolla en el último tramo de la trayectoria escolar obligatoria, momento en el cual los estudiantes se encuentran próximos a egresar y comenzar una nueva etapa vinculada con la continuidad de estudios, la inserción laboral y la construcción de sus proyectos personales.

En este sentido, la propuesta pedagógica busca acompañar a los alumnos en un proceso de reflexión sobre sus intereses, capacidades, expectativas y posibilidades futuras, promoviendo el desarrollo de herramientas que les permitan tomar decisiones informadas respecto de su proyecto de vida. A través de distintas actividades, experiencias y propuestas de aprendizaje, se procura que los estudiantes puedan analizar el contexto social y laboral actual, reconocer oportunidades de formación y empleo, y comprender la importancia de la educación permanente.

Asimismo, este espacio favorece el desarrollo de habilidades personales y sociales necesarias para la vida en comunidad y el mundo del trabajo, tales como la responsabilidad, el trabajo colaborativo, la comunicación, la autonomía y el pensamiento crítico. De esta manera, se promueve que los alumnos se reconozcan como sujetos capaces de participar activamente en la sociedad y de construir trayectorias educativas y laborales acordes a sus intereses y aspiraciones.

“El futuro no se adivina, se construye con cada decisión que tomamos hoy”

Economía II - Economía y Desarrollo Sustentable

El presente espacio curricular concibe a la Economía como una ciencia social que estudia el proceso mediante el cual las sociedades organizan sus recursos para producir bienes y servicios destinados a satisfacer necesidades humanas. Las relaciones sociales que establece el ser humano determinan la creación de riqueza a través del trabajo y la producción, lo que exige una adecuada organización de los factores productivos y una gestión eficiente de los recursos disponibles.

Desde esta perspectiva, el espacio propone el análisis de la realidad económica con un enfoque macroeconómico, centrado en el estudio de los agregados económicos y en la comprensión del rol del Estado como actor fundamental en la regulación y orientación de la actividad económica a través de las políticas públicas. Asimismo, se incorporan las tres dimensiones centrales del desarrollo —económica, social y ambiental— destacando la necesidad de promover un modelo de crecimiento que garantice la sustentabilidad, la protección de los sistemas naturales y la mejora de la calidad de vida de las personas.

La complejidad de los problemas económicos contemporáneos exige un abordaje interdisciplinario, articulando con saberes históricos, sociales, culturales, políticos, jurídicos y geográficos, sin perder la especificidad propia de la Economía como campo autónomo de conocimiento. En este sentido, el análisis de los hechos económicos permitirá interpretar procesos sociales más amplios y comprender la interdependencia entre las decisiones económicas y sus impactos en la comunidad y el ambiente.

Este espacio curricular se orienta a promover en los/las estudiantes la observación crítica, la interpretación y el análisis de la realidad económica en la que están inmersos, situando en el centro a la persona y su bienestar social. La planificación se concibe como una hipótesis de trabajo flexible, abierta a adecuaciones según el contexto institucional y las características del grupo, favoreciendo la problematización, el aprendizaje significativo y la vinculación de los contenidos con la vida cotidiana.